fbpx

Search Posts

משבר שכפול – אין בעיה עם ביוקינזיס

היה משבר שכפול שכפול במדעים במשך שנים. כלומר, לא ניתן להבין את המחקרים המדעיים על ידי מדענים אחרים.
כעת מדענים מאשימים זה את זה בכך שהם מרעימים זה את זה ומחפשים פתרונות לבעיה זו. כעת יפורסמו נתונים גולמיים מהניסויים, u.s.w ..

מה המדענים האלה יכולים ללמוד מהפסיכוקינזיס כדי להפוך את הלימודים למוצקים, אני אגיד לך עכשיו:

מהפסיכוקינזיס או במיוחד הביוקינזיס ידוע כי אדם, או מוח אחד יכול לפעול על אחר. שיש אנרגיה זורמת בין שני המוחות. עד כה כל כך טוב.
אם מישהו רוצה שיהיה לו משהו מהאחר, הוא מבטל שהאחר יכול לתת לו.
ניקח דוגמא מאוד פשוטה:
מדען הולך לשיעור בבית הספר לעשות שם ניסוי. הוא רוצה להוכיח שתלמידים מעדיפים לכתוב עם עטים על עצב לבד ולא בעפרונות.
הוא רוצה שהתלמידים יכתבו עם עטים עם עצות לבד ולא בעזרת עפרונות. זה מה שהוא רוצה להוכיח עם המחקר.
עכשיו הוא עושה כמה ניסויים. הוא מחלק עפרונות ועטים עם עצב לבד וכו ', אך רוצה שהתלמידים ישתמשו בעטים של קצה הלבד.
ובכן, אנו יודעים כמה אנשים צעירים. בין אם אתה אומר להם או לא, הם תמיד עושים את ההפך.
למה? מכיוון שהמוח שלה מגיב מאוד למה שאחרים רוצים.
אתה יודע את זה מעצמך. אם מישהו בא אליך ומבהיר: "היי, תן לי את זה!", יש לך לא אהוב. יש לך הרגשה לא טובה לגבי זה. התחושה הרעה הזו באה מכיוון שלשני האחר יש את וויל. הוא מושך אותך.
אז, חזרה למחקר. המדען יביא לסטודנטים לכתוב עם עטים עם עצות לבד. אבל כולם כותבים בעפרונות.
כעת יש לו את המבנה שלו והוכיח זאת: סטודנטים מעדיפים לכתוב בעפרונות.
אבל הם לא באמת עושים את זה. אך הם עושים זאת רק כעת מכיוון שהמדען רצה שהם יכתבו עם עטים עם עצות לבד. אוקיי, המחקר נעשה. זה יפורסם. הוא עשה זאת עם שלוש שיעורים, זה משמעותי, התלמידים מעדיפים לכתוב בעפרונות מאותן זוויות, בזמן שבנה את הניסוי.
עכשיו המחקר מתפרסם, יש מדענים שרואים אותו, טוב מאוד, ועכשיו מדענים אחרים מגיעים ורוצים לחזור על הניסוי הזה. זהירות! אבל הם נכנסים למטרה אחרת לחלוטין, עם חזקה אחרת לחלוטין.
הם נכנסים לחזקה: התלמידים מעדיפים לכתוב בעפרונות.
הם מבצעים את אותו הניסוי, ממש כמו הראשון, אך רוצים להוכיח כי התלמידים מעדיפים לכתוב בעפרונות. ומה קורה? בניסוי החוזר, התלמידים מעדיפים לכתוב עם עטים עם עצות לבד.
ביוקינזיס, פסיכוקינזיס, השפעה זו של רצון, של תאוות בצע על אנשים אחרים, מתעלמים בכלל מהניסויים הללו, גורם זה. וכאן נובעות הבעיות האלה. לא ניתן לחזור על ניסוי זה ואינו ניתן לשכפול.
וכך יהיה עם מאות, אולי אפילו אלפי ניסויים שפשוט מתעלמים מהעובדה שמוח אחד פועל על השני. אם אני חמדן מזה שהאחר עושה משהו, אז הוא לא עושה זאת.

אז מדענים יקרים, שקוראים זאת כאן:
אם לא ניתן לשכפל את המחקר שלך, שימו לב לביוקינזיס. צריך לעשות לימודים כפולים ועיוורים כפולים. הבחור שעשה את הניסוי אולי לא יודע איפה זה. אסור לו גם לחשוב מה משמעות הניסוי. שכן רק בכך הוא משפיע על הניסוי. באופן תיאורטי, יהיה עלינו לעשות זאת באמצעות מכונות או מחשבים, כאשר המדען שהקים את הניסוי כלל אינו יודע איזו כיתת בית ספר, היכן בגרמניה, נבחנת. ובכלל לא באיזו שעה.
ייתכן שהמדען אינו יודע את השעה, המקום או קבוצת היעד. אחרת הוא יוכל ליצור קשר רוחני לקבוצה ובכך לזייף את הניסוי.
לכן, כשמדובר באנשים שצריכים או לא צריכים לעשות משהו, בכל פעם שזה מגיע לאנשים, איפה לצפות, מה הם עושים, מתי הם עושים את זה, וזה משפיע על או סתם צריך להסתכל עליהם, אם כן לא צריך להיות שם מישהו שרוצה שזה יקרה. שרוצה שתהיה המטרה. אחרת המחקר יהיה מזויף.

www.youtube.com/watch?v=7VyTNLVYmlI

השאר תגובה