fbpx

Search Posts

Κρίση αντιγραφής – κανένα πρόβλημα με τη βιοκινησία

Υπήρξε μια λεγόμενη κρίση αναδιπλασιασμού στις επιστήμες εδώ και χρόνια. Δηλαδή, οι επιστημονικές μελέτες δεν μπορούν να γίνουν κατανοητές από άλλους επιστήμονες.
Τώρα οι επιστήμονες κατηγορούν ο ένας τον άλλον ότι έμοιαζαν μεταξύ τους και αναζητούσαν λύσεις σε αυτό το πρόβλημα. Τώρα τα πρωτογενή δεδομένα θα δημοσιευθούν, από τα πειράματα, u.s.w ..

Τι μπορούν αυτοί οι επιστήμονες να μάθουν από την ψυχοκίνηση για να κάνουν τις σπουδές τους σταθερές, θα σας πω τώρα:

Από την ψυχοκίνες ή ειδικά από τη βιοκινησία είναι γνωστό ότι ένας άνθρωπος, ή ένας εγκέφαλος μπορεί να δράσει σε άλλο. Ότι υπάρχει ενέργεια που ρέει μεταξύ των δύο εγκεφάλων. Μέχρι στιγμής τόσο καλά.
Εάν κάποιος θέλει να έχει κάτι από το άλλο, απενεργοποιεί ότι ο άλλος μπορεί να το δώσει.
Ας πάρουμε ένα πολύ απλό παράδειγμα:
Ένας επιστήμονας πηγαίνει σε μια σχολική τάξη για να κάνει ένα πείραμα εκεί. Θέλει να αποδείξει ότι οι μαθητές προτιμούν να γράφουν με πένες αντί για μολύβια.
Θέλει τους μαθητές να γράφουν με πένες αντί για μολύβια. Αυτό θέλει να αποδείξει με τη μελέτη.
Τώρα κάνει μερικά πειράματα. Διανέμει μολύβια και στυλό, κλπ., Αλλά θέλει τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν πένες με τσόχα.
Λοιπόν, ξέρουμε πώς είναι οι νέοι. Είτε τους λέτε είτε όχι, πάντοτε κάνουν το αντίθετο.
Γιατί; Επειδή ο εγκέφαλός της ανταποκρίνεται πολύ σε αυτό που θέλουν άλλοι.
Ξέρεις αυτό από τον εαυτό σου. Αν κάποιος έρχεται σε εσάς και το καθιστά σαφές: "Γεια σου, δώσε μου αυτό!", Έχετε μια αντίθεση. Έχετε μια κακή αίσθηση γι 'αυτό. Αυτό το κακό συναίσθημα έρχεται επειδή ο άλλος έχει Will. Σας τραβάει.
Έτσι, πίσω στη μελέτη. Ο επιστήμονας θα έχει τους μαθητές να γράφουν με στυλογράφοι. Αλλά όλοι γράφουν με μολύβια.
Τώρα έχει τη δομή του και έχει αποδείξει με αυτό: Οι μαθητές προτιμούν να γράφουν με μολύβια.
Αλλά δεν το κάνουν πραγματικά. Αλλά το κάνουν μόνο τώρα, επειδή ο επιστήμονας ήθελε να γράψουν με στυλό. Εντάξει, η μελέτη τελειώνει. Θα δημοσιευθεί. Το έκανε αυτό με τρεις τάξεις, αυτό είναι σημαντικό, οι μαθητές προτιμούν να γράφουν με μολύβια από αυτές τις γωνίες, καθώς έκτισε το πείραμα.
Τώρα η μελέτη δημοσιεύεται, μερικοί επιστήμονες το βλέπουν, πολύ καλά, και τώρα έρχονται άλλοι επιστήμονες και θέλουν να επαναλάβουν αυτό το πείραμα. Προσοχή! Αλλά μπαίνουν με εντελώς διαφορετικό σκοπό, με ένα εντελώς διαφορετικό τεκμήριο.
Πηγαίνουν με το τεκμήριο: Οι μαθητές προτιμούν να γράφουν με μολύβια.
Κάνουν το ίδιο πείραμα, όπως και το πρώτο, αλλά θέλουν να έχουν αποδείξει ότι οι μαθητές προτιμούν να γράφουν με μολύβια. Και τι συμβαίνει; Στο επαναλαμβανόμενο πείραμα, οι σπουδαστές προτιμούν να γράφουν με στυλογράφοι.
Η βιοκινησία, η ψυχοκίνηση, αυτή η επιρροή της επιθυμίας, της απληστίας σε άλλους ανθρώπους, αγνοείται σε αυτά τα πειράματα καθόλου, αυτός ο παράγοντας. Και εκεί προέρχονται αυτά τα προβλήματα. Αυτό το πείραμα δεν είναι επαναλαμβανόμενο και δεν μπορεί να αναπαραχθεί.
Και έτσι θα είναι με εκατοντάδες, ίσως και χιλιάδες, πειράματα που απλώς αγνοούν το γεγονός ότι ένας εγκέφαλος δρα από την άλλη. Εάν είμαι άπληστος για το άλλο που κάνει κάτι, τότε δεν το κάνει.

Έτσι, αγαπητοί επιστήμονες, που το διαβάζετε εδώ:
Εάν η μελέτη σας δεν μπορεί να αναπαραχθεί, δώστε προσοχή στη βιοκινησία. Πρέπει να κάνετε διπλές και διπλές τυφλές μελέτες. Ο τύπος που κάνει το πείραμα μπορεί να μην ξέρει πού είναι αυτό. Δεν πρέπει επίσης να σκεφτεί ποια είναι η σημασία του πειράματος. Γιατί μόνο επηρεάζει το πείραμα. Θεωρητικά, κάποιος θα πρέπει να το κάνει με μηχανές ή υπολογιστές, όπου ο επιστήμονας που δημιούργησε το πείραμα δεν γνωρίζει καθόλου ποια σχολική τάξη, όπου βρίσκεται στη Γερμανία, δοκιμάζεται. Και καθόλου.
Ο επιστήμονας μπορεί να μην γνωρίζει τον χρόνο, τον τόπο ή την ομάδα-στόχο. Διαφορετικά θα είναι σε θέση να σχηματίσει μια πνευματική σύνδεση με την ομάδα και έτσι θα παραποιήσει το πείραμα.
Έτσι, όποτε πρόκειται για ανθρώπους που πρέπει ή δεν πρέπει να κάνουν κάτι, όταν πρόκειται για ανθρώπους, πού να παρακολουθήσουν, τι κάνουν, όταν το κάνουν, και αυτό επηρεάζει ή απλά το εξετάζει, αν ναι δεν πρέπει να υπάρχει κανείς εκεί που θέλει να συμβεί αυτό. Ποιος θέλει να έχει το στόχο. Διαφορετικά η μελέτη θα είναι παραποιημένη.

www.youtube.com/watch?v=7VyTNLVYmlI

Απάντηση